|
|
 |
 |
|
|
 |
▒ 교사의역할
|
→ 소명자로서의 역할
→ 친구로서의 역할
→ 안내자로서의 역할
|
◆ 청소년 부서 교사의 핵심역량
|
교사의 역할
|
요구되는 역량
|
|
소명자로서의 역할 →
|
기본적자질
|
ㅇ 하나님과의 바른 관계
ㅇ 열정
ㅇ 공동체 의식
|
|
친구로서의 역할 →
|
친구로서의 자질
|
ㅇ 섬기는 자세
ㅇ 관계형성 능력
ㅇ 반 활성화 능력
ㅇ 상담능력
|
|
안내자로서의 역할 →
|
안내자로서의 자질
|
ㅇ 성경적 가치관
ㅇ 학습촉진 능력
ㅇ 동기 부여 능력
|
◆ 효과적인 교사의 행동특성
교사 자신이 말씀과 기도 중심의 경건생활을 충실히 한다.
학생들의 기도제목을 놓고 기도한다.
교사 스스로가 하나님의 은혜를 체험한다.
예배시간 전에 도착하여 예배를 준비 한다.
예배시간에 교사가 마음을 다해 찬양함으로써 예배자의 모범을 보인다.
영혼구원의 간절함을 가지고 전도에 힘 쓴다.
이웃사랑을 실천한다.
항상 기뻐하는 삶을 통하여 학생들에게 본을 보인다.
◆ 실패하는 교사의 행동특성
학생 예배에만 참석하고 다른 예배 활동에 소홀하다.
교사직의 우선순위가 낮아서 교사의 역할에 소홀하다.
교사의 말과 행동이 다르다.
학생들을 위해서 기도하지 않는다.
교사가 예배에 지각한다.
기도를 지속적으로 가르치지 못한다.
◆ 교사행동개발 가이드
교사 자신의 큐티를 학생들과 같이 나눈다
학생들을 위한 기도수첩을 만들어 기도하며 지속적으로 관리해 나간다.
주일예배, 수요예배, 다락방 등의 예배에 참석한다.
학생 개개인에게 구원의 확신 여부를 점검한다. 간증의 시간도 마련한다.
예배 시간에 은혜에 젖어 찬양함으로 본을 보인다.
교사자신이 영적인 공급처를 확보한다. (성경공부, 청년부 모임, 찬양 테이프, 설교테이프 등)
학생과 같은 큐티교재로 큐티를 한다.
교사 자신의 큐티내용을 고등부 게시판에 올려 함께 나눈다. |
|
|
